一、履历介绍

●林崇德是公认的我国心理学界泰斗，被誉为“中国基础教育的播火者”，亦是中国学生发展核心素养体系的首席专家。

●1941年出生于浙江象山，高中就读于上海中学。1965年毕业于北京师范大学首届心理专业本科，目前为北京师范大学教授、博士生导师。

●早在1983年，林崇德在国内率先提出重视中小学生的心理健康问题，建构了中国儿童青少年心理学的框架，为一直没有自己的儿童心理学的中国心理学事业作出了开创性的重要贡献。

●林崇德教授是中国心理学会前理事长，亚太地区健康心理学会第一副主席(2000年)

二、研究方向

●围绕儿童青少年认知能力发展，开展了大量有关中小学生智能促进的研究。这些研究有力地推动了我国基础教育改革，提高了教育质量，也促成了思维理论领域的重大突破。林崇德以此提出了自己的思维(认知)结构理论。

三、教育经历简介

林崇德是北师大心理学专业首届学生，中国现代心理学奠基人之一的朱智贤先生成为了林崇德的引路人。

离开校园，林崇德教书育人的第-步走得不太顺畅，他被分配到北京近郊区一个三不管的地方当老师。之后的13年，从小学到初中，再到高中，林崇德努力当好老师，把“培养出超越自己、值得自己崇拜的学生”当成目标。在那个心理学被批判为“伪科学”的年代，他还一放假就到精神病院做调查。

38岁时，林崇德回母校跟着朱智贤先生读硕士，接着读博士，成为新中国第一位心理学博士。

“培养什么样的人”“怎么培养”“为谁培养”，是教育要回答的核心问题。2016年9月教育部发布的“中国学生发展核心素养”总体框架，作出了回答。2013年接过这一课题时，林崇德已经72岁。如何确立中国学生的必备品格和关键能力、确立落实素质教育的工具和抓手，课题组形成了351万字的调查材料。